Четверг, 23.11.2017, 07:08

Частная школа LATREIA

Первая частная школа Латвии. Год основания 1991. Лицензия №01001
Kuldīgas iela 45, Rīga, LV-1083, тел. + 371 29233264, +371 29665143, e-mail: chepovetsky@inbox.lv

   







Подготовка к школе
Детский сад
Мы сотрудничаем


Наш опрос
Сколько хороших друзей у тебя в школе LATREIA
Всего ответов: 376





Педагогические принципы


Каждый ребенок является уникальной личностью, наделенной правами на полноценное существование и развитие, которые обязаны обеспечить ему взрослые.

Это положение определяет основные педагогические принципы школы LATREIA .

1. Индивидуализация обучения.
Небольшое число учеников в классе позволяет приблизить учебный процесс к индивидуальным способностям и потребностям ребенка. В течение урока каждый ребенок имеет возможность многократно высказываться, вступать в общение с учителем, проявлять инициативу, которая замечается учителем и оценивается.
Для ученика, испытывающего трудности в освоении материала, используются альтернативные методики и тестовые задания. При необходимости составляются индивидуальные программы по предметам и по всему курсу обучения.
Практикуются персональные занятия с учениками в дополнительное время - на консультациях (которые не оплачиваются родителями), в группе продленного дня, на студиях. Каждый ребенок, остающийся в школе на вторую половину дня, имеет персональное расписание студийных занятий.

Дети находятся в поле зрения педагогов в течение всего времени пребывания в школе, что дает возможность быстро реагировать и корректировать их поведение.

Наша работа во многом основывается на близком знакомстве и постоянном контакте с родителями, на их персональных пожеланиях, на знании условий, в которых дети находятся дома.

Каждый наш ребенок имеет отдельную парту. При необходимости составляется персональное меню.

2. Этическая доминанта.
Нравственная атмосфера в школе, взаимоотношения между учениками, самочувствие каждого конкретного ребенка в течение учебного дня представляют собой один из приоритетов нашей деятельности.
Девиз школы - Memento quod es homo - помни, что ты человек. Мы считаем, что моральное и психическое благополучие ребенка, его внутренняя свобода являются, с одной стороны, самоцелью, а с другой стороны, - обязательным условием для его успешного интеллектуального и эмоционального развития.
Мы стремимся защитить каждого от несправедливости и унижений как со стороны взрослых, так и со стороны детей, стараемся дать каждому ребенку понимание его человеческого достоинства и неотъемлемых прав, и учим относиться к другим с этих же позиций.
Помимо поддержания теплой, дружественной атмосферы в школе, мы периодически включаем в расписание уроки этики, проводим этические беседы на классных часах и интродукциях.

В школе разработан детальный "Кодекс поведения ученика LATREIA" и дисциплинарная система "Кредит поведения", применяемая в ряде элитарных школ Европы как эффективная система контроля учеников за собственным поведением.

В школе исключены сигареты, алкоголь, наркотики, ненормативная лексика, драки. Отношения между детьми регулируются на основе уважения к личности, культуры, этикета, вежливости.

3. Классическое образование в единстве с современными знаниями и навыками коммуникации.
Наши дети изучают классические произведения с первого класса. В начальной школе доминируют языки, гуманитарные дисциплины и математика. В последующем нарастает удельный вес научно-технических дисциплин (информатика, естественные науки, экономика). В старшей школе, согласно учебному стандарту ЛР, ученики имеют возможность выбрать естественно-научную, либо гуманитарную программы обучения.

К седьмому классу наши дети способны общаться на четырех языках - английском, латышском, немецком, русском, имеют возможность изучать французский, испанский и другие языки. Каждому ребенку прививаются навыки выступления перед большой аудиторией.

4. Углубленное развитие.
Цифровая эпоха, открывая невиданные информационные возможности, приводит к опрощению сознания детей и понижению стандартов педагогики. Мы противодействуем этой тенденции. Дети в рамках своих возрастных возможностей способны на аналитическое мышление и на системный взгляд на вещи.Мы считаем, что начиная с самого раннего детства ребенок готов на большее, чем ему предлагают современные стандарты, на более глубокие мысли и чувства, более разностороннее и интенсивное развитие. В свете этого убеждения организуется весь учебный процесс, начиная от выбранной нами модели обучения, методик, содержания учебных программ и кончая разветвленной сетью дополнительных и студийных занятий, распорядком дня, системой стимулов и поощрений. .